Trang Trí Góc Âm Nhạc STEAM Mầm Non: Ý Tưởng, Cách Bố Trí Và Đồ Dùng Cần Có

Góc âm nhạc mầm non là không gian để trẻ làm quen với nhạc cụ, tự gõ thử âm thanh, có khu vực biểu diễn và nơi trưng bày sản phẩm vừa hoàn thiện. Khi trang trí theo hướng STEAM, không gian góc cần được phân chia thành từng khu chức năng rõ ràng để trẻ chủ động lấy đồ, thử nghiệm và tự cất về đúng vị trí.

Nếu nhạc cụ xếp lẫn lộn và thiếu vị trí trả đồ cố định, trẻ dễ lúng túng và phải chờ giáo viên hỗ trợ từng bước. Việc phân khu mạch lạc giúp trẻ tự vận hành góc chơi, đồng thời có khoảng trống riêng để lắng nghe và so sánh âm thanh.

Thiết Bị Mầm Non Việt Mỹ chia sẻ 25 mẫu trang trí thực tế tương ứng với 4 thành phần của góc âm nhạc: nền nhận diện, kệ nhạc cụ, sân khấu biểu diễn và vùng trưng bày. Bài viết cũng phân loại nhạc cụ thành 4 nhóm theo nhu cầu sử dụng, kèm quy trình 5 bước tổ chức hoạt động khám phá âm thanh theo hướng STEAM.

Nội dung đồng thời hướng dẫn điều chỉnh đồ dùng cho 4 nhóm tuổi, từ nhà trẻ đến mẫu giáo lớn, bám sát danh mục thiết bị tối thiểu tại Thông tư 02/2010/TT-BGDĐT. Phần cuối tổng hợp quy trình 6 bước thiết lập góc chơi và lưu ý kiểm tra dấu hợp quy CR theo QCVN 3:2019/BKHCN đối với đồ chơi mô phỏng mua sẵn.

Góc âm nhạc trong lớp mầm non gồm những thành phần nào?

Góc âm nhạc mầm non gồm 4 thành phần chức năng chính: nền nhận diện, kệ nhạc cụ, sân khấu biểu diễn và vùng trưng bày.

• Nền nhận diện: Mảng tường hoặc phông nền phía sau kệ, giúp trẻ nhận biết khu vực âm nhạc từ xa.
• Kệ nhạc cụ: Nơi sắp xếp nhạc cụ và đạo cụ theo từng nhóm, có dán nhãn ký hiệu trực quan để trẻ tự lấy và tự cất.
• Sân khấu biểu diễn: Khu vực có phông riêng và ranh giới rõ ràng để trẻ đứng múa hát.
• Vùng trưng bày: Nơi treo hoặc đặt các sản phẩm tạo hình, nhạc cụ tự làm mà trẻ vừa hoàn thiện.

Trong bốn thành phần trên, kệ nhạc cụ và sân khấu biểu diễn chiếm nhiều diện tích mặt sàn nhất. Do đó, giáo viên nên định vị hai khu vực này trước để đảm bảo luồng di chuyển thuận tiện, sau đó mới tiến hành trang trí mảng tường phía sau.

Trong bốn thành phần trên, phần nền và bảng tên là điểm bắt đầu để tạo dấu hiệu nhận diện cho góc âm nhạc.

Ý tưởng trang trí nền và bảng tên góc âm nhạc

Nền và bảng tên giữ vai trò định vị không gian để trẻ nhận biết góc âm nhạc từ xa, trong khi các hình nốt nhạc hay nhạc cụ dán tường đóng vai trò phụ trợ trực quan. Dưới đây là 4 phương án bố trí nền và bảng tên phù hợp với từng điều kiện lớp học:

Phương án 1 (Khuông nhạc tương tác): Sử dụng dải khuông nhạc và nốt nhạc làm điểm nhấn trên mảng tường chính phía sau kệ. Dải khuông nhạc cùng bảng tên được gắn cố định, trong khi các nốt nhạc rời dùng miếng dán gai (nỉ dính) hoặc nam châm để dễ tháo lắp. Cách bố trí này giúp trẻ tự tô màu và gắn nốt lên khuông theo bài hát đang học.

Phương án 2 (Mô hình nhạc cụ đối chiếu): Dán hình ảnh hoặc mô hình cắt dán của các nhạc cụ thực tế đang có trên kệ như trống, đàn gõ, phách tre. Khung viền và bảng tên gắn cố định, còn hình minh họa từng món để dạng rời để linh hoạt thay đổi theo danh mục đồ dùng trên kệ. Trẻ có thể đối chiếu hình ảnh trên tường với nhạc cụ thật để cất đồ về đúng vị trí.

Phương án 3 (Phông rèm sân khấu): Dựng phông và rèm ngay phía sau khu vực biểu diễn, thích hợp với các lớp có diện tích sàn rộng rãi. Thanh treo rèm cần được bắt vít kiên cố vào tường để đảm bảo an toàn chịu lực khi trẻ chạm vào, trong khi vải rèm hoặc phụ kiện trang trí có thể thay đổi linh hoạt theo từng chủ đề sự kiện.

Phương án 4 (Trưng bày sản phẩm của trẻ): Tận dụng tranh vẽ nhạc cụ, đàn tự làm từ bìa các tông của trẻ để trang trí trực tiếp lên mảng tường nền. Bảng tên góc giữ cố định, các sản phẩm của trẻ được gài vào khung lưới hoặc kẹp treo luân phiên. Phương án này vừa tiết kiệm chi phí, vừa tạo động lực giúp trẻ hào hứng tham gia hoạt động tạo hình.

Mảng tường dán phím đàn, nốt nhạc bằng đĩa CD và chữ STEAM phía trên kệ nhạc cụ

1 / 4

Nhà trường không nên kết hợp quá nhiều chi tiết trang trí trên cùng một mảng tường để tránh gây rối mắt cho trẻ. Thay vào đó, giáo viên chỉ cần chọn một phương án chủ đạo, đồng thời đảm bảo khoảng cách thông thoáng giữa bảng tên và kệ để không bị che khuất tầm nhìn.

Khi phần nền đã rõ, giáo viên có thể chọn nhạc cụ và đạo cụ phù hợp với hoạt động dự kiến.

Góc âm nhạc cần chuẩn bị những nhạc cụ và đạo cụ gì?

Nhạc cụ và đạo cụ trong góc âm nhạc được phân chia thành 4 nhóm chức năng theo phương thức hoạt động của trẻ: gõ và lắc, tạo giai điệu, đạo cụ biểu diễn, và đồ dùng tự làm. Mỗi nhóm nên có khay kệ hoặc hộp lưu trữ riêng kèm ký hiệu trực quan:

Kệ gỗ xếp riêng từng tầng chuông tay, đàn gõ nhiều màu và xắc xô cho trẻ dễ lấy

1 / 4

Kích thước kệ đồ chơi cần tương thích với chiều cao và tầm với thực tế của trẻ ở từng độ tuổi. Các ngăn để đồ trẻ tự lấy nên bố trí ở tầng thấp từ 45 đến 60 cm, trong khi các món cần giáo viên hướng dẫn hoặc đạo cụ dễ rơi vỡ nên đặt ở tầng trên cùng.

Bên cạnh đó, giáo viên chỉ nên trưng bày số lượng nhạc cụ vừa đủ với sĩ số nhóm chơi trong mỗi buổi hoạt động. Việc giới hạn số lượng trên kệ giúp trẻ dễ lựa chọn, thu dọn nhanh chóng và hỗ trợ giáo viên bao quát không gian hiệu quả hơn.

Từ bộ nhạc cụ đã chuẩn bị, giáo viên có thể tạo một khoảng biểu diễn để trẻ cùng sử dụng.

Ý tưởng tạo sân khấu biểu diễn trong góc âm nhạc

Khu vực sân khấu biểu diễn trong góc âm nhạc cần hoàn thiện 5 phân khu chức năng để luồng hoạt động diễn ra liền mạch:

• Phông nền và bảng tên: Đặt lệch góc với mảng tường nhận diện chung để tạo không gian sân khấu riêng biệt, tránh chồng chéo hình ảnh.
• Khu vực biểu diễn: Khoảng sàn trống dành riêng cho trẻ đứng múa hát, tách biệt hoàn toàn với luồng di chuyển chính và các góc tĩnh lân cận.
• Khu vực chờ lượt: Bố trí ở rìa sân khấu để các nhóm trẻ chuẩn bị sẵn sàng mà không đi cắt ngang qua bạn đang diễn.
• Kệ đạo cụ biểu diễn: Đặt ngay cạnh lối bước lên sân khấu, giúp trẻ lấy mũ múa, hoa vải hoặc trang phục nhanh chóng.
• Khoảng quan sát của khán giả: Bố trí thảm hoặc ghế đôn nhỏ phía trước để trẻ bên dưới ngồi xem trật tự, không lấn vào không gian di chuyển.

Tùy vào quy mô diện tích của phòng học, nhà trường có thể lựa chọn 1 trong 2 hình thức sân khấu:

• Sân khấu cố định: Phù hợp với phòng học rộng, tận dụng một góc tường làm phông nền cố định kết hợp bục gỗ thấp hoặc thảm trải sàn.
• Sân khấu linh hoạt: Phù hợp với các lớp học cần giải phóng mặt bằng cho giờ ăn hoặc giờ ngủ trưa, sử dụng rèm kéo di động hoặc bình phong gấp gọn sau giờ chơi.

Cả hai hình thức đều đáp ứng đúng tiêu chuẩn tổ chức môi trường giáo dục linh hoạt của Bộ GD&ĐT. Trước khi cố định khung rèm và kệ đạo cụ, giáo viên nên cho một nhóm trẻ thực hành thử toàn bộ quy trình biểu diễn để kịp thời điều chỉnh các điểm vướng víu.

Sân khấu bục trắng có bộ trống, nốt nhạc treo tường và ghế đôn tròn cho trẻ ngồi xem

1 / 9

Ngoài nơi biểu diễn, góc âm nhạc còn cần chỗ giới thiệu những nhạc cụ và sản phẩm trẻ tự làm.

Ý tưởng trưng bày sản phẩm âm nhạc của trẻ

Khu vực trưng bày nên ưu tiên những sản phẩm do chính trẻ tạo ra trong quá trình học tập (nhạc cụ tự chế, tranh vẽ cảm thụ âm thanh, bảng ký hiệu tiết tấu) thay vì các mô hình in sẵn của người lớn. Bốn nhóm sản phẩm tiêu biểu gồm có:

Phần chú thích sản phẩm cần tập trung mô tả chính xác trải nghiệm thực tế của trẻ, ví dụ: 'Gõ thử 3 ống tre: ống dài phát ra âm trầm hơn, ống ngắn cho âm cao hơn'. Giáo viên nên tránh những nhận định cảm tính, chung chung như 'phát triển tư duy' mà thiếu cơ sở quan sát cụ thể.

Ngoài ra, các nhạc cụ dùng để thực hành cần xếp riêng biệt với các vật phẩm thuần trưng bày; các sản phẩm đang làm dở cũng cần có khay chứa riêng để tránh lẫn vào đồ chơi hàng ngày. Quá trình trẻ thử nghiệm, lắng nghe và tự tay hiệu chỉnh âm thanh chính là giá trị cốt lõi khi tích hợp phương pháp STEAM vào góc âm nhạc.

Đàn ghi ta cắt bìa do trẻ tô màu, kẹp trên lưới sắt ở góc nghệ thuật

1 / 8

Những sản phẩm âm nhạc tự tạo cũng là học liệu để giáo viên tổ chức hoạt động khám phá theo hướng STEAM.

Tích hợp STEAM vào góc âm nhạc như thế nào?

Tích hợp STEAM vào góc âm nhạc là quá trình hướng dẫn trẻ tự tạo ra hoặc chọn một vật dụng phát âm, chủ động thay đổi một thông số cấu tạo, lắng nghe sự khác biệt về cao độ, âm sắc rồi tinh chỉnh lại sản phẩm. Khác với góc STEAM kỹ thuật thiên về lắp ráp cơ khí, góc âm nhạc định hướng STEAM lấy bản chất vật lý của âm thanh và nhịp điệu làm trọng tâm khám phá.

Quy trình khám phá âm thanh theo định hướng STEAM được triển khai qua vòng 5 bước: đặt câu hỏi khởi động, chuẩn bị vật phát âm, thay đổi một biến số, lắng nghe so sánh và hoàn thiện sản phẩm. Ví dụ thực tế với bộ ống gõ âm thanh:

• Câu hỏi mở đầu: “Vì sao hai ống gõ lên lại kêu khác nhau?”
• Vật phát âm: Bộ ống do người lớn cắt sẵn và mài nhẵn hai đầu, trẻ chỉ cầm và gõ.
• Yếu tố được thay thế: Chiều dài ống, giữ nguyên vật liệu và cách gõ.
• Điều trẻ quan sát: Ống dài cho tiếng trầm hơn, ống ngắn cho tiếng cao hơn.
• Điều chỉnh: Trẻ xếp lại các ống theo thứ tự tiếng trầm đến cao rồi gắn lên giá.

Năm yếu tố STEAM được lồng ghép cụ thể vào hoạt động góc như sau:

• S (Khoa học): Khám phá nguyên lý rung động của vật thể tạo ra sóng âm thanh và đặc tính vật liệu.
• T (Công nghệ): Sử dụng thiết bị ghi âm, loa phát nhạc hoặc ứng dụng nhận diện cao độ để trẻ nghe lại âm thanh.
• E (Kỹ thuật): Lắp ráp, liên kết các chi tiết (buộc dây, lồng ống, cố định nắp) để tạo kết cấu phát âm chắc chắn.
• A (Nghệ thuật): Trang trí thẩm mỹ nhạc cụ tự làm và tham gia hoạt động múa hát, biểu diễn giai điệu.
• M (Toán học): Đếm số lần gõ, so sánh chiều dài – độ dày của vật liệu và nhận diện tiết tấu nhanh – chậm.

Mỗi buổi chơi không nhất thiết phải tích hợp trọn vẹn cả 5 thành tố STEAM cùng lúc. Trong quá trình tổ chức, giáo viên đảm nhiệm các công đoạn đòi hỏi thao tác cơ học an toàn như cắt gọt, mài nhẵn bề mặt hoặc cố định khung. Trẻ sẽ tập trung vào các bước phán đoán, gõ thử, so sánh âm sắc và trang trí hoàn thiện sản phẩm.

Để trẻ tham gia hoạt động khám phá thuận tiện, cách sắp xếp nhạc cụ cần hỗ trợ việc tự lấy, tự dùng và tự cất.

Bố trí góc âm nhạc như thế nào để trẻ tự lấy, tự dùng và tự cất?

Để trẻ chủ động lấy, sử dụng và thu dọn nhạc cụ độc lập, không gian góc cần đáp ứng 3 tiêu chuẩn cốt lõi: phân loại đồ dùng trực quan, số lượng phù hợp với quy mô nhóm và vị trí lưu trữ cố định. Dưới đây là bảng đối chiếu 5 hành động của trẻ cùng công tác chuẩn bị tương ứng:

Ký hiệu dán trên nhạc cụ và ngăn tủ cần đồng nhất về màu sắc và hình ảnh biểu trưng, giúp trẻ nhận diện vị trí cất đồ mà không phụ thuộc vào kỹ năng đọc chữ. Tùy thuộc vào mức độ tự lập của từng lứa tuổi, giáo viên nên phân định rõ các nhóm dụng cụ trẻ có thể tự thao tác và nhóm cần có sự giám sát trực tiếp.

Góc âm nhạc phù hợp với từng độ tuổi như thế nào?

Thiết kế góc âm nhạc cần có sự phân hóa theo độ tuổi ở 3 khía cạnh: số lượng nhạc cụ trên kệ, mức độ tự quản lý đồ dùng của trẻ và độ phức tạp của bài tập khám phá. Trẻ nhỏ tuổi cần các nhạc cụ đơn giản, ít chi tiết rời và có sự đồng hành sát sao của giáo viên, trong khi trẻ lớn có khả năng tự thực hiện trọn vẹn quy trình thử nghiệm và ghi nhận kết quả.

Danh mục đồ chơi theo Thông tư 02/2010/TT-BGDĐT (sửa đổi bởi Thông tư 34/2013/TT-BGDĐT) ghi sẵn nhạc cụ tối thiểu cho từng nhóm lớp. Chẳng hạn, nhóm trẻ 24 đến 36 tháng có xắc xô, phách gõ, trống cơm và trống con, còn cả ba lớp mẫu giáo đều có dụng cụ gõ đệm theo phách nhịp.

• Nhà trẻ (24 đến 36 tháng): Ưu tiên các loại nhạc cụ kích thước lớn, cầm nắm chắc chắn như trống con, trống cơm, xắc xô, phách gõ và tuyệt đối không có chi tiết nhỏ tháo rời. Giáo viên bố trí sẵn số lượng hạn chế trên kệ thấp để trẻ tập gõ, lắc phân biệt âm lượng to – nhỏ và vận động đơn giản theo giai điệu.
• Mẫu giáo bé (3 đến 4 tuổi): Bổ sung phách tre, mõ dừa, xắc xô và bắt đầu phân chia thành nhóm nhạc cụ gõ và nhóm lắc. Trẻ chủ động lấy đồ theo hình ảnh đối chiếu và cất về đúng vị trí dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Trẻ tập gõ đệm theo nhịp phách đơn giản và nhận biết sự khác biệt âm thanh giữa hai vật liệu.
• Mẫu giáo nhỡ (4 đến 5 tuổi): Tăng cường các nhạc cụ tạo giai điệu và khuyến khích trẻ tham gia các công đoạn đơn giản khi làm nhạc cụ thủ công. Trẻ tự lấy và thu dọn đồ theo hệ thống ký hiệu, thực hành gõ đệm theo phách – nhịp – tiết tấu bài hát và bước đầu biết thay đổi một yếu tố cấu tạo để so sánh âm sắc.
• Mẫu giáo lớn (5 đến 6 tuổi): Trang bị hoàn chỉnh các nhóm nhạc cụ gõ, lắc, tạo giai điệu và đạo cụ sân khấu, sắp xếp theo thang âm trầm – cao. Trẻ tự điều hành hoạt động góc, kiểm đếm bộ đồ dùng trước khi cất trả và thực hiện trọn vẹn 5 bước khám phá STEAM kết hợp ghi chú tiết tấu bằng ký hiệu tự quy ước.

Bốn nhóm tuổi trên chỉ để tham khảo, vì lớp ghép nhiều độ tuổi vẫn nên chia đồ theo việc từng trẻ tự làm được. Riêng với nhà trẻ dưới 36 tháng, TCVN 6238-1:2017 thử chi tiết nhỏ bằng ống trụ đường kính 31,7 mm. Món nào lọt hoàn toàn vào ống mà không cần ấn thì không dành cho lứa này.

Trong thực tế, giáo viên có thể kiểm tra nhanh bằng lõi cuộn giấy vệ sinh tiêu chuẩn; chi tiết nào lọt hoàn toàn qua lòng ống cần được loại bỏ khỏi kệ nhà trẻ để phòng tránh nguy cơ nuốt nghẹn. Khi trẻ đã thuần thục kỹ năng sử dụng và cất dọn, giáo viên mới tăng dần số lượng nhạc cụ trên kệ.

Sau khi xác định hoạt động theo độ tuổi, giáo viên có thể triển khai việc trang trí theo sáu bước dưới đây.

Cách trang trí góc âm nhạc mầm non theo 6 bước

Quy trình thiết lập và trang trí góc âm nhạc mầm non đạt chuẩn bao gồm 6 bước thực hiện:

• Bước 1. Khảo sát diện tích và phân chia khu vực: Đo đạc mặt bằng thực tế để quyết định bố trí đầy đủ 4 khu chức năng hoặc kết hợp linh hoạt, đảm bảo luồng di chuyển lấy – dùng – cất của trẻ thông thoáng, không cắt ngang lối đi.
• Bước 2. Hoàn thiện nền nhận diện và bảng tên: Tạo một điểm nhấn trang trí chủ đạo trên mảng tường sau kệ, giữ bố cục thông thoáng để bảng tên không che khuất kệ nhạc cụ.
• Bước 3. Phân loại nhạc cụ và gắn ký hiệu lưu trữ: Phân loại dụng cụ thành các nhóm gõ, lắc, giai điệu, đạo cụ biểu diễn và đồ tự làm; dán ký hiệu đồng nhất giữa dụng cụ và ngăn tủ để trẻ cất trả chính xác.
• Bước 4. Bố trí sân khấu biểu diễn và khu trưng bày: Định vị phông sân khấu lệch mảng tường nhận diện chung; dành không gian trưng bày cho các sản phẩm thực tế của trẻ thay vì mô hình mẫu.
• Bước 5. Chuẩn bị hoạt động khám phá STEAM và vận hành thử: Soạn sẵn bộ vật dụng phát âm, cho một nhóm trẻ thực hành thử nghiệm quy trình 5 bước để phát hiện và xử lý kịp thời các điểm bất tiện.
• Bước 6. Kiểm tra an toàn kỹ thuật và duy trì định kỳ: Đánh giá độ bền vật liệu, mối hàn, cạnh bo tròn và tính tương thích lứa tuổi của từng món; thiết lập lịch kiểm tra và vệ sinh đồ dùng định kỳ hàng tuần.

Đối với đồ chơi mô phỏng nhạc cụ mua sẵn, thiết bị bắt buộc phải có chứng nhận dấu hợp quy CR theo QCVN 3:2019/BKHCN (Thông tư 09/2019/TT-BKHCN). Khi tiếp nhận sản phẩm, nhà trường cần kiểm tra kỹ tem nhãn xuất xứ và hồ sơ chứng nhận chất lượng của đơn vị sản xuất. Toàn bộ thiết bị do Thiết Bị Mầm Non Việt Mỹ cung cấp đều có đầy đủ chứng chỉ hợp quy, hỗ trợ nhà trường hoàn thiện thủ tục thẩm định và quyết toán công trình thuận lợi.

Riêng các dòng nhạc cụ thực tế và dụng cụ biểu diễn chuyên dụng không thuộc phạm vi quy chuẩn đồ chơi (theo Phụ lục II QCVN 3:2019/BKHCN), nhà trường đánh giá trực tiếp dựa trên hướng dẫn kỹ thuật của nhà sản xuất và 3 tiêu chí cốt lõi: độ an toàn bề mặt vật liệu, độ vững chắc của kết cấu và tính tương thích với độ tuổi của trẻ.

Các câu hỏi sau giúp giáo viên đối chiếu thêm những lựa chọn khi tổ chức và duy trì góc âm nhạc.

Câu hỏi thường gặp về trang trí góc âm nhạc mầm non

Góc âm nhạc mầm non cần diện tích tối thiểu là bao nhiêu?

Góc âm nhạc mầm non không có quy định diện tích tối thiểu riêng biệt, mà được tính toán linh hoạt dựa trên tổng mặt bằng lớp học. Tiêu chuẩn quốc gia TCVN 3907:2011 chỉ quy định chỉ tiêu diện tích phòng sinh hoạt chung đạt từ 1,50 đến 1,80 m²/trẻ. Do đó, góc âm nhạc chỉ cần đảm bảo khoảng không gian từ 2,5 đến 4 m² để một nhóm 4-6 trẻ lấy đồ, biểu diễn và thu dọn mà không gây ùn tắc.

Nên chọn nhạc cụ mua sẵn hay nhạc cụ tự làm cho góc âm nhạc?

Nhà trường nên kết hợp cả nhạc cụ mua sẵn đạt chuẩn và nhạc cụ tự làm trong góc âm nhạc. Các dòng nhạc cụ mua sẵn có dấu hợp quy CR đảm bảo chuẩn xác về cao độ và độ bền cơ học cao khi sử dụng thường xuyên. Trong khi đó, nhạc cụ tự làm từ vật liệu tái chế đóng vai trò là học liệu thực hành STEAM, giúp trẻ trực tiếp trải nghiệm quá trình tạo âm và kích thích tư duy sáng tạo.

Bao lâu nên thay và luân phiên đồ trong góc âm nhạc?

Thiết bị và nhạc cụ nên được luân phiên theo từng chủ đề học tập (khoảng 2 đến 3 tuần một lần) thay vì thay đổi hàng ngày. Việc thay đổi đồ dùng theo chủ đề giúp trẻ duy trì hứng thú khám phá âm thanh mới. Định kỳ mỗi cuối tuần, giáo viên cần rà soát lại toàn bộ nhạc cụ trên kệ để sửa chữa hoặc loại bỏ kịp thời các món bị nứt vỡ, lỏng ốc vít.

Góc âm nhạc khác gì so với góc nghệ thuật trong lớp mầm non?

Góc âm nhạc tập trung chuyên sâu vào cảm thụ âm thanh, nhịp điệu và biểu diễn, trong khi góc nghệ thuật bao hàm cả hoạt động tạo hình tĩnh như vẽ, nặn, xé dán. Chương trình Giáo dục mầm non khuyến khích bố trí hai góc này ở hai khu vực tách biệt. Trường hợp diện tích lớp hạn chế có thể bố trí liền kề, nhưng cần sắp xếp thời gian hoạt động lệch nhau để tiếng gõ đệm không ảnh hưởng đến sự tập trung của trẻ ở góc tạo hình.

Hiệu quả của góc âm nhạc STEAM không nằm ở mật độ tranh ảnh trang trí trên tường, mà thể hiện ở khả năng tự lập của trẻ khi tiếp cận nhạc cụ, tự do khám phá âm thanh và biểu diễn cảm xúc. Phương pháp STEAM thực sự phát huy tác dụng khi trẻ được lắng nghe, quan sát và trực tiếp tinh chỉnh các trải nghiệm âm thanh của chính mình.

Tùy vào quy mô mặt bằng, sĩ số học sinh và định hướng đào tạo của từng trường, giáo viên có thể linh hoạt điều chỉnh các phương án bố trí sao cho phù hợp và an toàn nhất.

Nếu nhà trường cần kệ nhạc cụ, phông sân khấu hoặc đồ chơi mô phỏng nhạc cụ có dấu hợp quy CR, Thiết Bị Mầm Non Việt Mỹ nhận tư vấn và sản xuất theo kích thước riêng của từng lớp. Quý khách vui lòng liên hệ các số sau để được tư vấn:

Thiết Bị Mầm Non Việt Mỹ

• Địa chỉ: Số 9 Song Hành, Phường Đông Hưng Thuận, Quận 12, TP.HCM
• Hotline:
  • Ms Vui: 0902 333 196
  • Ms Nguyệt: 0974 232 969
  • Ms Trinh: 0914 223 969
  • Ms Thảo: 0903 602 877
  • Ms Dung: 0945 677 897
• Email: thietbimamnonvietmy@gmail.com